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lunes, 14 de mayo de 2018



MINDFULNESS



Según la Asociación de Mindfulness y Salud, se podría definir como "prestar atención de manera consciente a la experiencia del momento presente con interés, curiosidad y aceptación".


En esta sociedad cada vez más activa, llena de prisas, surge la necesidad de pararnos y ser conscientes de lo que estamos haciendo, de lo que estamos viendo, de lo que estamos experimentando. 


Los alumnos de los centros educativos no se ven libres de estas prisas: hay que acabar el temario, semanas temáticas, después de clase tengo extra-escolares, me están hablando cinco amigos a la vez y la profesora... En ocasiones es necesario pararse y escuchar, pero escuchar de forma atenta y consciente, en eso se basa el mindfulness. 


Existen muchos materiales para trabajar mindfulness en los colegios: libros, dossieres de fichas de actividades, recomendaciones, blogs con experiencias... aquí os muestro 10 libros básicos que os pueden ser útiles para comenzar a poner en práctica esta atención plena. Hay para niños más pequeños, para adolescentes y, por supuesto para maestros y profesores.
















¿Listos para comenzar...?




Espero que os guste y hasta la próxima. 


domingo, 13 de mayo de 2018



ESPACIOS MULTISENSORIALES


Hoy en día se está hablando mucho los espacios multisensoriales, las aulas sensoriales, los objetos y actividades sensoriales. 
Pero, ¿a qué nos referimos con esto?

El concepto de estimulación sensorial proviene de la palabra "snoezelen" que es la unión de dos términos holandeses que significan "impregnarse" y "soñar".

En esta línea, surgen las salas multisensoriales, que son espacios interactivos diseñados para estimular los sentidos y generar experiencias que ayuden a los alumnos a dar significado a las sensaciones que perciben. A través de la iluminación, los aromas, la música y los sonidos, las texturas, movimientos... se recrea una atmósfera de calma, seguridad y protección que invita a la exploración y al juego. 

La estimulación sensorial es una herramienta muy práctica y eficaz  porque ayuda a entrenar la mente y también la psicomotricidad, a través de elementos visuales, auditivos, táctiles, olfativos,  gustativos y vestibulares.

En los últimos años, las salas multisensoriales han logrado abrirse camino como aliadas indiscutibles en los centros. Se recurre a instrumentos, materiales y estrategias que activan las capacidades más básicas del ser humano: las sensaciones, la percepción y la integración sensorial. 



Se recogen aquí algunos de los materiales que más se utilizan, en función de los sentidos que se quieren estimular:  

- Visual: fibra óptica, tubos de burbujas, discos de efectos con su proyector...




- Táctil: paneles de texturas, cajas con distintos productos de diferentes tamaños, formas y texturas...





- Olfativo: difusor de aromas...

(esencias)


- Gustativo: mordedores y masticadores... 


- Auditivo: paneles musicales, instrumentos, música ambiental...



-Vestibular: Columpios, pelotas, cintas...



Imágenes sacadas de: 


Os dejo aquí tres imágenes de aulas sensoriales sacadas de internet, son ejemplos; pero existen muchos más. 











Como os he indicado en post anteriores, también aquí algunos de los materiales los puedes crear tu misma o junto a tus alumnos:


1.Botes de aromas con palitos que los niños hayan de experimentar.

2.Paneles de texturas hecho con trozos de telas DIY.

3.Instrumentos musicales realizados con botes.

4.Botellas de la calma.

5.Lámparas de lava.




Espero que os haya gustado y que lo intentéis hacer para vuestras clases.  

domingo, 6 de mayo de 2018


LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA


Por motricidad fina entendemos la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos  como coger un elemento con el índice y pulgar. Sería el desarrollo de la destreza necesaria para realizar los gestos del día a día como: comer, cortar, vestirse, escribir...


El nivel de control de la motricidad fina en los niños se utiliza para medir su edad de desarrollo.  Se desarrollan destrezas de motricidad fina con el tiempo al practicarlas; pero para ello necesitan conocimiento de su cuerpo, una planificación, coordinación, fuerza muscular y sensibilidad. Estos aspectos se van desarrollando poco a poco según vamos creciendo; pero se pueden favorecer con actividades cotidianas, solo dándoles la oportunidad de que ellos intenten hacer determinadas acciones cotidianas como:

-Coger objetos, tocar diferentes texturas, agarrarse con sus manos cuando son pequeños...

-Poner objetos dentro de una caja, un bote o una botella, encajar piezas en una torre o en puzzles, hacer construcciones, trasvasar objetos de un recipiente a otro, pintar, repasar, pegar pegatinas...


Existen en el mercado muchos materiales para que los niños vayan desarrollando las habilidades necesarias para mejorar su motricidad fina. Incluyo algunos a continuación:



Plancha para girar

Plastilina

Anillos táctiles 

Caminos mezclados

botones lazados 
Kit motricidad fina

Lazos en formas
Tornillos
Puzzle granja




También he de indicar que se pueden crear "materiales caseros" (DIY) con este mismo fin, que nos permitirán adaptarlos a la realidad del niño, crearlos junto a ellos y son más baratos, además de reciclar objetos ya en desuso. 



BOTE PARA INTRODUCIR PALITOS





Materiales: 
Bote con tapa de plástico.
Palos de madera de dos tamaños.
Cúter.

Fabricación: Se realizan varios agujeros según el tamaño de los palos en la tapa.

Instrucciones: El niño ha de colocar los palos por el orificio correspondiente a su tamaño. Se trabaja grande-pequeño. 

Variante: Se pueden utilizar palitos de colores del mismo tamaño todos y pintar los orificios cada uno de un color y así trabajamos la capacidad de relación, e incluso hacer lo mismo; pero con dos tamaños. 



TABLERO DE MOTRICIDAD FINA



Materiales:
-Tablero de madera.
-Cremalleras.
-Botones: más grandes o pequeños en función de la edad del niño. 
-Cordon gordo de algodón.
-Tela o fieltro.
-Tapas de paquetes de pañales.
-Partes de arriba de diferentes tamaños de botellas con tape.
-Pistola y barras de silicona.

Fabricación:
En el tablero de madera se pegan con la pistola de silicona las cremalleras, las tapas de paquetes de pañales y las botelllas.
En el caso de los botones, se corta un trozo doble de cordón que se pasa por los orificios y los extremos se pegan a la tabla, dejando un trozo de hilo largo para que los niños puedan maniobrar para pasarlo por el ojal (conforme más mayores, menos tamaño de botón, de ojal y de hilo). En los extremos de la tabla, junto a los botones se pegan las telas desde debajo de la tabla y por el borde con la pistola y se hacen unos ojales grandes. 
Dentro de las tapas de paquetes de pañales podemos incluir fotos de los niños o de personajes que les gusten a modo de incentivo.
Dentro de las botellas también puede haber pompones u otros objetos de colores motivantes. 

Instrucciones: 
El niño juega libremente experimentado con actividades cotidianas y afinando su motricidad fina ya que se trabaja la fuerza, coordianción, uso de los dedos...

Variante:
Se pueden crear tantos tableros diferentes como materiales consigamos, incluyendo: candados, cerraduras, tubos de cremas, materiales de diferentes texturas, tuercas que insertar en tonillos ya pegados.... Todo ello en función de las habilidades y edades de los alumnos. 



Espero que os guste, hasta la próxima. 

lunes, 21 de noviembre de 2016


MATERIALES TEACCH III:


Os traigo dos materiales muy útiles e importantes, ya que de esta forma se estructura el espacio y tiempo del niño o niña con TEA (trastorno de espectro autista)
Para trabajar con estos niños y niñas se necesita crear unas rutinas para proporcionarles seguridad. 


Agenda visual 



¿Para que sirven?


Para anticipar las acciones que va a realizar el niño o niña.
Esta herramienta suele usarla el profe el se encarga de cambiar las actividades que va hacer. 


 ¿Como hacerlo? 


- Se fotografía a los profes que van a trabajar con él, las actividades que va a llevar acabo, y a él mismo haciendo dichas actividades. 
  
- Después se plastifican y en un soporte resistente, en este caso un cartón pintado de azul.

- Se pega una tira de velcro adhesivo a lo largo del cartón y por detrás de las fotografías. Y ya lo tenemos listo para usar. 







Horario semanal visual



¿Para que sirven?



Para anticipar las acciones y asimilar las actividades que hace el niño o la niña de una forma mas autónoma. Es él quien colocará la flecha roja, encima del cuadro que representa la actividad, al finalizar esta.  


¿Como hacerlo? 


- Primero se imprimen los pictogramas en color o en blanco y negro para colorearlos al gusto. Realizar carteles con los días de la semana (si es para casa se pueden añadir el sábado y domingo) y una flecha roja. Seguidamente recortarlos y plastificarlos. Podéis encontrar pictogramas en: 
 http://arasaac.org/

- Hacer un soporte, en este caso es un folio de A3 plastificado. 

- Colocar el velcro adhesivo en varias tiras tal y como se ve en la imagen, si no queréis gastar mucho se puede poner pequeños cuadrados calculando donde va cada pictograma.     




Espero que os guste, hasta la próxima. 

sábado, 19 de noviembre de 2016



MATERIALES TEACCH II: 




LAS CARITAS MÁGICAS 


¿Para que sirven? 

Para los niños y niñas de 2-3 años es una forma visual y atractiva para que aprendan a reconocer las diferentes partes de la cara. 



Sencillos pasos para hacerlas: 

- Primero se recortan ojos, bocas, narices, orejas,... de revistas con colores llamativos. Otra forma seria fotografiando a los niños y niñas de una clase y recortar las diferentes partes de cada uno. 

- Después se plastifican y listas para usar. 



Modo de empleo

Podemos utilizar las piezas sobre una superficie lisa, como se ve en la imagen, esta forma es ideal para niños y niñas mas mayores porque controlan el espacio y ubicación de cada elemento.

También se puede hacer un soporte resistente con las formas de una cara: ovalada, redonda, cuadrada,... así jugamos con las formas geométricas y es mas sencillo identificar donde va cada elemento de la cara. 





  


Espero que os guste, hasta la próxima. 

miércoles, 16 de noviembre de 2016

MATERIALES  TEACHH  I: 


Os voy a ir colgando en varias entradas, materiales realizados con la metodología Teachh. Para que podáis coger ideas. Con ellos vamos a trabajar colores, números, formas, series...En la mayoría se trabaja la motricidad fina, así que también se pueden emplear para niños y niñas que tengan dificultades a la hora de agarrar y soltar objetos, o aun no tengan bien definida la pinza superior e inferior.


El primer material es para trabajar las series mediante formas y colores, no hay que gastarse mucho dinero ya que podemos emplear objetos que tengamos en casa. 


Paso a explicaros en 3 sencillos pasos como se hace:  

- Primero se hacen distintos rectángulos de cartulina donde se dibujan las series con diferentes figuras y de distintos colores.

- Después se recortan  esas figuras en goma eva (o cartulina si lo queréis hacer mas barato, incluso se pueden plastificar para que sean mas resistentes)

- Mas tarde se coloca una cartulina en el interior de la huevera con dos pestañas que sujetaran el modelo de las series y otra cartulina delante de la huevera para escribir lo que trabajamos (series).




Modo de empleo:

- Podéis poner el modelo de la serie en las pestañas y que el niños o niñas coloque las figuras siguiendo este en los agujeros de la huevera. 

- Otra forma seria emplear las series y figuras sobre la mesa, sin necesidad de hacer la huevera y guardarlas en un sobre o una caja. 


  

Espero que os guste, hasta la próxima. 

miércoles, 17 de agosto de 2016

¿BEBÉS CORRUPTOS?





Os dejo este articulo de la revista Quo que me pareció muy interesante. Ya que trata de la moral en los bebés. 

¡Ser corrupto!... ¿Lo llevamos en los génes o es aprendizaje social? A mi parecer siempre elegimos la opción buena, hasta que se pone un precio alto que generalmente caemos y lo aceptamos (políticos, empresarios,empleados que roban a su empresa, el que mas o el que menos siempre acaba sisando, lo único que cambia, que uno coge millones de euros y otros una simple grapadora pero son los dos iguales).